Dzień dobry, witam Was w ostatnim tygodniu nauki zdalnej i zapraszam do pracy.

Poniedziałek – 22 czerwca 2020 r.

Oto zadania na dziś:

1. Przypomnijcie sobie tematy lekcji z działu: „Krajobraz najbliższej okolicy”, szczególnie te treści, które dotyczą przyczyn i skutków niszczenia krajobrazu - jeśli macie jeszcze podręczniki, przeczytajcie materiał z podręcznika, tematy: 49, 51, jeśli nie, przejrzyjcie notatki w swoich zeszytach;
2. Zastanówcie się, co każdy z Was i Wasze rodziny mogą zrobić, aby chronić środowisko;
3. Zapoznajcie się z dodatkowymi materiałami na ten temat – proponuję krótkie filmy i dodatkowe informacje, które możecie znaleźć na stronie internetowej Ministerstwa Środowiska;

- link do filmu: https://www.youtube.com/watch?v=PYd88-RyaLs

- link do filmu: https://www.youtube.com/watch?v=_qh6Ch6m3rw

- link do strony: https://nauczyciele.mos.gov.pl/index.php?mnu=26;

4. Zapiszcie temat ostatniej już w tym roku lekcji.
5. Korzystając ze wskazanych źródeł wiedzy wykonajcie notatkę.

 

                                               Lekcja (kolejny numer lekcji, data)

Temat: Ochrona środowiska.

 

Każdy z nas może chronić środowisko, być i żyć EKO. Aby tak było należy:

-

-

-              podaj co najmniej 7 propozycji, które wskażą, jak chronić przyrodę

-

-

-

-

To już ostatni, ale bardzo ważny temat, proszę więc, żebyście sumiennie i rzetelnie wykonali tę pracę, zachęcam też do stosowania tych zasad na co dzień, w ten sposób każdy z Was będzie mógł się przyczynić do poprawy stanu środowiska naturalnego wokół nas.

 

Dziękuję Wam za cały rok wspólnej pracy i życzę Wam pięknych, słonecznych, ekologicznych oraz bezpiecznych wakacji!

_________________________________________________________________________________________

Poniedziałek - 15 czerwca 2020 r.

Oto zadania na dziś:

• Przypomnijcie sobie temat ostatniej lekcji - przeczytajcie materiał z podręcznika, temat 53 s. 213 – 217;
• Dokonajcie też analizy mapki i ilustracji;
• Wykonajcie ćwiczenia do tego tematu – zeszyt ćwiczeń, s. 110 – 111;
• Przeczytajcie temat podsumowujący wiadomości z działu 6., podręcznik, s. 218 – 221, temat 54; spróbujcie wykonać ustnie polecenia do działu – podręcznik, s. 221;
• Zapiszcie też i wykonajcie pracę domową.

 

                                               Lekcja (kolejny numer lekcji, data)

Temat: Krajobraz najbliższej okolicy – podsumowanie działu 6.

Praca domowa

Wykonam zadania w zeszycie ćwiczeń – temat 54.

Uwaga! 

Spotykamy się ostatni raz dopiero za tydzień - 22 czerwca (ponidziedziałek), piątek jest dniem wolnym od zajęć lekcyjnych.

Życzę miłego odpoczynku od nauki

_______________________________________________________________________________________

Poniedziałek – 08.06.2020 r.

Oto zadania na dziś:

• Przypomnijcie sobie temat ostatniej lekcji - przeczytajcie materiał z podręcznika, temat 53 s. 213 – 217;
• Dokonajcie też ponownie analizy mapki i ilustracji;
• Spróbujcie ustnie odpowiedzieć na pytania 4 – 5 do samokontroli – podręcznik s. 217; 
• Korzystając z różnych źródeł informacji wykonacie notatkę w zeszycie przedmiotowym;
• Zapiszcie też i wykonajcie pracę domową.

 

                                               Lekcja (kolejny numer lekcji, data)

Temat: Poznajemy obiekty chronione w najbliższej okolicy.

 

1. Formy ochrony przyrody występujące w woj. podlaskim:

- parki narodowe:

- parki krajobrazowe:

- rezerwaty przyrody:

(korzystając z dostępnych źródeł informacji podajcie nazwy takich obiektów ochrony przyrody w naszym województwie)

2. Sposoby ochrony przyrody najbliższej okolicy:

-

-

-

-

-

(proszę wymienić co najmniej 5 sposobów, w jaki możecie sami chronić przyrodę najbliższej okolicy – podręcznik, s. 216, 217, śródtytuł: W jaki sposób możesz chronić przyrodę w okolicy?)

3. Liga Ochrony Przyrody (LOP) -  …

(wyjaśnijcie krótko, czym jest LOP oraz czym się zajmuje na podstawie dostępnych informacji)

 

Praca domowa

Powtórzę i utrwalę materiał z lekcji – podręcznik, temat 53.

_________________________________________________________________________________________  

 

Piątek – 05.06.2020 r.

Oto zadania na dziś:

• Przeczytajcie materiał z tematu 53 s. 213 – 217 w podręczniku;
• Dokonajcie analizy schematów i ilustracji;
• Spróbujcie ustnie odpowiedzieć na pytania 1 – 3 do samokontroli – podręcznik s. 217; 
• Wykonacie notatkę w zeszycie przedmiotowym;
• Zapiszcie i wykonajcie pracę domową.

 

                                               Lekcja (kolejny numer lekcji, data)

Temat: Poznajemy obiekty chronione w Polsce.

 

1. Ochrona przyrody w dawnej Polsce:

- w XI wieku król Bolesław Chrobry nakazał ochronę bobrów,

- król Bolesław Kędzierzawy w XII wieku …

-

-

- w 1867 r. …

- w 1934 r. …

Uwaga: proszę uzupełnić notatkę według podanego wzoru, uwzględniając informacje podane w podręczniku, s. 213.

2. Formy ochrony przyrody w Polsce:

- parki narodowe,

- parki krajobrazowe,

- ścisłe i częściowe rezerwaty przyrody,

- pomniki przyrody ożywionej i nieożywionej,

- ochrona gatunkowa roślin, grzybów i zwierząt.

3. Parki narodowe w Polsce:

Woliński Park Narodowy (P N)

Słowiński P N

Woliński P N

P N Bory Tucholskie

…

Uwaga: korzystając z mapki w podręczniku, proszę wypisać nazwy wszystkich parków narodowych Polski, pamiętając, że zapisujemy je wielką literą. Każdą nazwę zapiszcie od nowej linii.

Praca domowa

 

Wyjaśnij pojęcia:

 

Park narodowy – to obszar o powierzchni powyżej 1000 hektarów, na którym chroniona jest cała przyroda (rośliny, zwierzęta, grzyby, ukształtowanie terenu, krajobraz).

 

Park krajobrazowy –

 

Rezerwat przyrody –

 

Pomnik przyrody –

 

Ochrona gatunkowa –

 

Uwaga: uzupełnijcie według wzoru na podstawie informacji w podręczniku – temat 53 oraz słowniczek (s. 222 – 229), redagując rzeczowe, ale proste definicje podanych pojęć.

 

Uwaga! 

Jeszcze od dwóch uczniów nie otrzymałam zeszytów przedmiotowych oraz zeszytów ćwiczeń do sprawdzenia, bardzo proszę o jak najszybsze dostarczenie ich do szkoły, do sali nr 4.

Będę w szkole w od poniedziałku do środy (08.06. 2020 r - 10.06.2020 r.), można też poprosić pracowników obsługi o przekazanie tych pomocy do klasy.

Zeszyty i ćwiczenia pozostałyvh uczniów są już do odebrania, również w sali nr 4. Zapraszam.

___________________________________________________________________________________________________________ 

01.06.2020 r. 

Dzisiaj kontynuujemy temat z piątku - dopiszcie do tego tematu kolejny numer lekcji i dzisiejszą datę, a następnie przypomnijcie sobie tematy lekcji od 49 do 52 i uzupełniajcie utrwalające opracowany materiał powtórzeniowe karty pracy. 

Przypominam, że w zadaniach otwartych liczy się jakość, nie ilość, korzystajcie też z rzetelnych źródeł informacji. Karty pracy należy wysłać na mój adres mailowy najpóźniej jutro. 

Życzę miłej i owocnej pracy

_______________________________________________________________________________________________________________ 

29.05.2020 r. 

Oto zadania na dziś:

• Przypomnijcie sobie materiał z ostatnich lekcji – przeczytaj tematy w podręczniku oraz notatki w zeszycie przedmiotowym – tematy 49 – 52;
• Dokonajcie analizy ilustracji, tabel, zdjęć i ich opisów;
• Zapiszcie kolejny temat lekcji w zeszycie przedmiotowym;
• Pobierzcie ze skrzynki mailowej kartę pracy, wykonajcie ją korzystając z podręcznika i innych dostępnych źródeł wiedzy i odeślijcie w załączniku na moją skrzynkę pocztową - termin wykonania pracy: 02.06.2020 r. 

Uwaga! Przypominam, że nie liczy się ilość, ale jakość pracy, uzupełniając kartę pracy korzystajcie więc ze słowniczka w podręczniku, notatek w zeszycie i tekstów informacyjnych poszczególnych tematów lekcji. 

 

                               Lekcja (kolejny numer, data)

Temat: Krajobrazy naturalne i antropogeniczne dawniej i dziś – powtórzenie

             i utrwalenie wiadomości - uzupełnianie kart pracy.

_________________________________________________________________________________________________________  

25.05.2020 r. 

Oto zadania na dziś:

• Przypomnijcie sobie materiał z ostatnich lekcji – przeczytaj notatki w zeszycie;
• Przeczytajcie kolejny temat z podręcznika – temat 52, s. 209 – 212;
• Dokonajcie analizy ilustracji i ich opisów;
• Odpowiedz na pytania do samokontroli;
• Wykonajcie notatkę w zeszycie przedmiotowym;
• Zapiszcie i wykonajcie pracę domową.

 

                               Lekcja (kolejny numer, data)

Temat: Krajobrazy okolicy dawniej i dziś.

 

Przepiszcie notatkę z ramki: Zapamiętaj w podręczniku, s. 212 – każdą myśl oznaczcie kolorową kropką tak, jak w podręczniku i zapiszcie od nowej linii.

 

Praca domowa

Powtórzę materiał z lekcji 52 i wykonam zadania z zeszytu ćwiczeń – temat 52.  ________________________________________________________________________________

22.05.2020 r. 

Dzień dobry, witam w kolejnym dniu nauki zdalnej.  

Oto zadania na dziś:

• Przypomnijcie sobie materiał z dwóch ostatnich lekcji – przeczytaj temat w podręczniku, przejrzyj notatki w zeszycie;
• Przeczytajcie uważnie materiał z tematu 51, s. 205 – 208 w podręczniku;
• Dokonajcie analizy ilustracji i ich opisów;
• Spróbujcie ustnie odpowiedzieć na pytania do samokontroli – podręcznik s. 208; 
• Dopiszcie kolejny numer lekcji i datę do tematu: Poznajemy różne rodzaje krajobrazów i wykonajcie ciąg dalszy notatki w zeszycie przedmiotowym;
• Zapiszcie i wykonajcie pracę domową.

 

3. Charakterystyka krajobrazów kulturowych (antropogenicznych) – są wynikiem częściowego lub całkowitego przekształcenia krajobrazu naturalnego w wyniku działalności człowieka. Takie krajobrazy występują na ok. ⅔ obszaru Polski.

4. Krajobrazy powstałe w wyniku działalności człowieka:

- krajobraz rolniczy –          (uzupełniacie samodzielnie na podstawie podręcznika)

- krajobraz wiejski –

- krajobraz miejski –

- krajobraz przemysłowy –

Uwaga: piszemy krótko i zwięźle, tylko najważniejsze informacje; podajemy charakterystyczne elementy krajobrazu, piszemy czytelnie i starannie, notatki wykonują uczniowie a nie rodzice, rodzice jedynie zlecają i nadzorują/kontrolują/sprawdzają pracę uczniów.

5. Krajobrazy poprzemysłowe i pogórnicze – to krajobrazy silnie przekształcone i często zdegradowane na skutek działalności człowieka, popadają w ruinę lub powodują olbrzymie zniszczenia powierzchni ziemi przez liczne wyrobiska i hałdy odpadów.

Obecnie zrujnowane zakłady przemysłowe przekształca się w obiekty kulturalne, edukacyjne, handlowe lub gastronomiczne, a zdegradowane tereny pogórnicze w tereny rekreacyjne lub użytkowe.

Praca domowa

Powtórzę i utrwalę opracowany materiał – tematy z podręcznika: 49 – 51.

Wykonam zadania w zeszycie ćwiczeń – temat 51.

___________________________________________________________________________________

18.05.2020 r. 

Dzień dobry, witam Was w kolejnym tygodniu nauki zdalnej i zapraszam do pracy.  

Oto zadania na dziś:

1. Przypomnijcie sobie materiał z ostatniej lekcji – przeczytaj temat w podręczniku, przejrzyj notatkę w zeszycie;
2. Przeczytajcie uważnie materiał z tematu 50, s. 202 – 204 w podręczniku;
3. Dokonajcie analizy ilustracji i ich opisów;
4. Spróbujcie ustnie odpowiedzieć na pytania do samokontroli – podręcznik s. 204; 
5. Wykonacie notatkę w zeszycie przedmiotowym;
6. Wykonajcie pracę domową.

 

                                               Lekcja (kolejny numer lekcji, data)

Temat: Poznajemy różne rodzaje krajobrazów.

1. Podział krajobrazów:

Rodzaje krajobrazu
NATURALNY (nienaruszony przez człowieka)	KULTUROWY (antropogeniczny - przekształcony częściowo lub całkowicie przez człowieka)
krajobraz leśny krajobraz pojezierny krajobraz górski	krajobraz rolniczy krajobraz przemysłowy krajobraz miejski krajobraz wiejski krajobraz antropogeniczny: historyczny, pogórniczy, poprzemysłowy (m. in.  ukształtowany w dawnych wiekach, związany z historią danego obszaru Polski)

 

2. Charakterystyka krajobrazów naturalnych – są to krajobrazy nietknięte ręką człowieka, przed setkami lat zajmowały większość terenu Polski (np. naturalne lasy lub łąki), dziś krajobraz naturalny występuje coraz rzadziej i zachował się jedynie w miejscach trudno dostępnych, np. w najwyższych partiach niektórych gór, na nielicznych obszarach leśnych oraz na pustyniach i bagnach.

 

Temat będziemy kontynuawać na następnej lekcji, wtedy też napiszecie kolejne punkty notatki. 

W domu utrwalcie temat 49. i 50. oraz notatki z lekcji, a także wykonajcie zadania w zeszytach ćwiczeń – temat 50.

____________________________________________________________________________________________________ 

15.05.2020 r. 

Dzień dobry, witam w kolejnym dniu nauki zdalnej.

Dziś zaczynamy nowy dział – dział 6. – Krajobraz najbliższej okolicy, w którym będziemy uczyli się o tym, czym jest krajobraz, jakie czynniki wpływają na krajobraz, jakie rodzaje krajobrazów wyróznia sie na Ziemi oraz dlaczego i jak należy chronić krajobraz. 

Oto zadania na dziś:

1. Przeczytajcie materiał z tematu 49 s. 198 – 201 w podręczniku;
2. Dokonajcie analizy schematów i ilustracji;
3. Spróbujcie ustnie odpowiedzieć na pytania do samokontroli – podręcznik s. 201; 
4. Wykonacie notatkę w zeszycie przedmiotowym;
5. Zapiszcie i wykonajcie pracę domową.

 

                                               Lekcja (kolejny numer lekcji, data)

Temat: Wpływ działalności człowieka na krajobraz.

 

1. Krajobraz – wygląd powierzchni ziemi, wyróżniający się takimi cechami, jak:

- ukształtowanie powierzchni (np. pagórki, góry),

- skały (np. piasek, granit),

- wody powierzchniowe (np. jeziora, rzeki),

- szata roślinna (np. lasy, łąki);

- najczęściej występujące zwierzęta,

- wytwory działalności człowieka (drogi, zabudowania).

2. Przyczyny zmian zachodzących w krajobrazie – krajobraz ulega nieustannym przemianom pod wpływem sił przyrody, ale główną przyczyną jest działalność człowieka i wiążący się z nią gwałtowny rozwój gospodarczy (osadnictwa, budownictwa, rolnictwa, przemysłu, transportu).

3. Etapy wpływu człowieka na krajobraz:

Bardzo proszę o przerysowanie i podpisanie 4 schematów z podręcznika – s. 198 – 3 rysunki; s. 199 – 1 rysunek:

- krajobraz naturalny sprzed setek lat;

- krajobraz z osadami i polami uprawnymi;

- krajobraz rozrastającymi się osiedlami i drogami;

- krajobraz z zakładami przemysłowymi i odpadami.

Uwaga: rysunki wykonajcie ołówkiem i kredkami, elementy geometryczne (np. budynki, drogi, pola uprawne) można wykonać z pomocą linijki.

                               Praca domowa

Utrwalę materiał z lekcji – podręcznik, temat 49.

Wykonam zadania w zeszycie ćwiczeń – temat 49.

__________________________________________________________________________________

11.05.2020 r. 

Dzień dobry, witam w kolejnym tygodniu nauki zdalnej

Dziś ostatni dzień powtórki materiału po dziale 5. 

Oto zadania na dziś:

1. Przypomnijcie materiał z całego działu – skorzystajcie z podręcznika i zeszytu przedmiotowego;
2. Dokonajcie powtórnej analizy tabel, schematów i ilustracji;
3. Sprawdźcie, czy macie uzupełnione zeszyty ćwiczeń (ocenię tę pracę po powrocie do szkoły);  
4. Sprawdźcie i ewentualnie uzupełnijcie samodzielnie wykonane zadania i notatki z tematów powtórkowych po dziale 5. w zeszycie przedmiotowym;
5. Zróbcie wyraźne zdjęcia wykonanych w zeszytach prac – zadania: 1 – 8 oraz 9 – 18, podręcznik, s. 196 i wyślijcie mi zdjęcia swojej pracy do sprawdzenia i ocenienia.

 

Bardzo proszę, jeśli to możliwe o wysłanie zdjęć poprzez aplikację Messenger (jeśli nie macie swojego profilu, to może być z konta rodziców lub rodzeństwa) lub WhatsApp, a jeśli nie ma takiej możliwości to prześlijcie mi te zdjęcia na moją skrzynkę internetową.

Jeśli będziecie mieli jakieś problemy z wykonaniem tej pracy, proszę o kontakt.

I jeszcze jedno przypomnienie, sprawdzian po dziale 5. napiszemy po powrocie do szkoły, czyli teoretycznie, bądźcie przygotowani na poniedziałek, 25 maja.

Czekam na zdjęcia Waszych prac oraz powtórzeniowe karty pracy, które otrzymaliście w piątek (jeszcze 3 uczniów mi ich nie przesłało, termin mija dzisiaj).

Pozdrawiam i życzę miłej pracy 

_________________________________________________________________________________________________ 

08.05.2020 r. 

Dzień dobry, dziś powtórka materiału - z działu 5. 

Otrzymacie ode mnie karty pracy do uzupełnienia w domu na komputerze i odesłania mailem w załączniku na moją skrzynkę elektroniczną. 

Termin wykonania i odesłania pracy: poniedziałek, 11 maja 2020 r. 

_____________________________________________________________________________________________________

04.05.2020 r.

Dzień dobry, witam w kolejnym tygodniu nauki zdalnej i zapraszam do pracy

1. Przypomnijcie temat podsumowujący materiał z całego działu – temat 48. z podręcznika, strony 193 – 196;
2. Dokonajcie powtórnej analizy tabel, schematów i ilustracji;
3. Do tematu ostatniej lekcji dopiszcie kolejny numer lekcji i dzisiejszą datę;
4. Wykonajcie na podstawie podręcznika ciąg dalszy notatki w zeszycie przedmiotowym:

                              

Zadania do opracowania na podstawie podręcznika i innych źródeł (zeszyt przedmiotowy, encyklopedia, atlasy, strona internetowa szkoły, zakładka nauczania zdalnego - moja podstrona - w zakładce "Więcej": Archiwum - Przyroda - Marzec, Kwiecień):

Zadania: 9 – 18, podręcznik, s. 196.

Uwaga: zapisujemy numer zadania i polecenie, a następnie udzielamy rzeczowej, ale zwięzłej odpowiedzi.

Praca domowa

Przygotuję się do sprawdzianu po dziale 5.

 

 

27.04.2020 r.

Dzień dobry, witam w kolejnym tygodniu nauki zdalnej i zapraszam do pracy 

1. Przeczytajcie uważnie, co najmniej dwukrotnie temat 48. z podręcznika – strony 193 – 196;
2. Dokonajcie analizy tabel, schematów i ilustracji;
3. Wykonajcie notatkę w zeszycie przedmiotowym:

                                   

                                    Lekcja  (kolejny numer lekcji, data)

Temat: Środowisko najbliższej okolicy – podsumowanie działu 5.   

 

Zadania do opracowania na podstawie podręcznika i innych źródeł (encyklopedia, atlas):

Zadanie 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 s. 196.

Uwaga: zapisujemy numer kolejnych zadań i obowiazkowo polecenie, a następnie udzielamy rzeczowej, ale zwięzłej odpowiedzi.

Wzór wykonania pracy:

Zadanie 1 s. 196.

Wymień skały występujące w Twojej okolicy i określ, czy należą one do skał litych, sypkich czy zwięzłych:

skały lite – granit, piaskowiec, wapień,

skały zwięzłe – glina,

skały luźne – piasek, żwir.

Zadanie 1 s. 196.

Wymień wypukłe i wklęsłe formy ukształtowania terenu:

formy wypukłe:

formy wklęsłe:

Zadanie 3 s. 196.

Podaj nazwy … itd.

Uwaga: w zadaniu 7 i 8 wybieramy i podajemy tylko przykłady z podręcznika, zapisujemy nazwę zwierzęcia i po myślniku podajemy sposób przystosowania do odżywiania się, np.:

wiewiórki – rozłupują orzechy ostrymi siekaczami (zadanie 7.);

żbik – ma ostre kły i pazury, którymi rozrywa ciało schwytanych ofiar (zadanie 8.).

Praca domowa.

Powtórzę i utrwalę wiadomości z całego działu.

Wykonam zadania z zeszytu ćwiczeń – T. 48.

__________________________________________________________________________________________________

 

24.04.2020 r.

Dzień dobry, witam i zapraszam do pracy 

1. Przeczytajcie uważnie, co najmniej dwukrotnie temat 47. z podręcznika – strony 189 – 192;
2. Dokonajcie analizy schematów i ilustracji;
3. Wykonajcie notatkę w zeszycie przedmiotowym:

 

                                    Lekcja  (kolejny numer lekcji, data)

Temat: Organizmy słodkowodne. 

1. Znaczenie wód dla organizmów:

- woda stanowi środowisko do życia,

- jest miejscem zdobywania pokarmu,

- stanowi miejsce do rozmnażania się organizmów.

2. Rośliny wód słodkich:

Rośliny wodne
Rodzaje roślin	Rośliny przybrzeżne	Rośliny o liściach pływających	Rośliny podwodne
Przystosowania do życia w danej strefie wodnej	długie, sztywne łodygi, chroniące przed łamaniem się roślin, korzenie przystosowane do życia w wodzie	duże, płaskie liście, wewnątrz łodyg komory powietrzne co ułatwia utrzymywanie się na powierzchni wody	wiotkie, giętkie, łatwo poddawające się ruchom wody łodygi, drobne liście
Przykłady roślin	trzcina wodna, oczeret, pałka wodna, tatarak	grzybień biały, grążel żółty, rzęsa wodna	glony, moczarka kanadyjska, rogatek, wywłócznik

 

3. Zwierzęta wód słodkich:

- mięczaki: małże (szczeżuja, racicznica), ślimaki (zatoczek, błotniarka),

- płazy: żaby, ropuchy, traszki,

- owady: nartniki, pływaki żółtobrzeżki, larwy ważek i komarów,

- ryby: okoń, szczupak, leszcz, płoć, karaś, sandacz, węgorz, lin,

- ptaki: perkozy, łyski, kormorany, łabędzie, kaczki, żurawie,

- ssaki: bobry, piżmaki,

- inne zwierzęta: rureczniki, pijawki, chruściki, raki, plankton.

Praca domowa

Proszę wykonać ćwiczenia – zeszyt ćwiczeń T. 47. oraz utrwalić opracowany materiał.

W zeszycie:

1. Wyjaśnij pojęcie: plankton. 
2. Napisz, jaką rolę odgrywa plankton.

Bardzo też proszę o wykonanie zdjęć z dotychczas opracowanych w zeszycie notatek i wysłanie mi mailem lub poprzez aplikację Messenger/WhatsApp. Sprawdzę te notatki, ocenię, a następnie wyślę Wam informację zwrotną na temat wykonanej pracy oraz otrzymanych ocen. Informację o ocenie otrzymacie tak, jak do tej pory, w wersji elektronicznej na Waszą skrzynkę mailową.

Pozdrawiam i czekam na zdjęcia.

____________________________________________________________________________________________________

 

20.04.2020 r.

Dzień dobry, witam i zapraszam do pracy 

1. Przeczytajcie uważnie, co najmniej dwukrotnie temat 46. z podręcznika – strony 185 – 188;
2. Dokonajcie analizy schematów i ilustracji;
3. Wykonajcie notatkę w zeszycie przedmiotowym:

                                               Lekcja  (kolejny numer lekcji, data)

Temat: Warunki życia w wodzie. 

 

Porównanie warunków życia w wodzie i na lądzie:

 

Porównywana cecha:	Środowisko wodne:	Środowisko lądowe:
Przejrzystość powietrza	mała, światło dociera tylko do górnych warstw zbiorników wodnych	duża, dużo lepszy jest też dostęp do światła
Gęstość środowiska:	duża, utrudnia poruszanie się (woda stanowi znacznie większy opór niż powietrze)	mała – powietrze jest znacznie rzadsze od wody co ułatwia organizmom poruszanie się;
Zawartość tlenu	mała - im wyższa jest temperatura, tym mniej tlenu rozpuszcza się w wodzie; w niektórych miejscach, np. przy dnie jezior, a także podczas długiej i mroźnej zimy może go brakować	duża – na lądzie tlen jest wszędzie dostępny co umożliwia oddychanie wszystkim organizmom lądowym
Wahania Temperatury	niewielkie – woda wolno się nagrzewa i wolno oddaje ciepło	duże – w wielu miejscach na lądzie temperatura powietrza gwałtownie obniża się nocą

 

Organizmy żyjące w środowisku wodnym:

W wodzie lub w jej pobliżu żyje wiele różnych organizmów. Typowymi organizmami wodnymi są ryby, ale ze środowiskiem wodnym związane są też skorupiaki (np. raki), mięczaki (ślimaki, małże), płazy (żaby, salamandry, traszki), a także wiele owadów (nartniki, ważki), ptaków (łabędzie, perkozy) i niektóre ssaki (bobry, piżmaki).

Budowa ryb:

 (proszę ołówkiem przerysować rysunek ze strony 187 oraz wskazać poszczególne elementy budowy)

Przystosowania ryb do życia w wodzie:

- opływowy kształt ciała (ułatwia poruszanie się),

- ciało pokryte łuskami co chroni przed urazami,

- śluz chroniący ciało przed wysychaniem i ułatwiający poruszanie się,

- płetwy – pomagają utrzymać równowagę oraz umożliwiają poruszanie się i skręcanie,

- skrzela – umożliwiają wymianę tlenu i dwutlenku węgla w wodzie,

- linia boczna – odbiera bodźce ze środowiska zewnętrznego,

- pęcherz pławny – umożliwia zmianę głębokości zanurzenia,

- ubarwienie ciała – zwykle ciemniejszy grzbiet i jaśniejszy brzuch maskują rybę co chroni przed drapieżnikami.

Ryby występujące w Polsce:

(proszę podać przykłady ryb słodkowodnych, żyjących w rzekach i jeziorach oraz słonowodnych, żyjących w Morzu Bałtyckim).

Proszę wykonać ćwiczenia – zeszyt ćwiczeń T. 46. oraz utrwalić opracowany materiał. 

____________________________________________________________________________________________________

17.04.2020 r.

Dzień dobry, witam po przerwie świątecznej i zapraszam do pracy 

1. Przeczytajcie uważnie, co najmniej dwukrotnie temat 45. z podręcznika – strony 181 – 184;
2. Dokonajcie analizy schematów i ilustracji;
3. Wykonajcie notatkę w zeszycie przedmiotowym:

                                    Lekcja  (kolejny numer lekcji, data)

Temat: Wody na Ziemi.  

1. Podział wód powierzchniowych:

(proszę przerysować i uzupełnić schemat – podręcznik, s. 181; rodzaje wód stojących i wód płynących lub przepisać schemat podany niżej)

 

            Wody występujące na powierzchni Ziemi      

                 |                         |

oceany i morza                          wody śródlądowe

                                                  |               |

                                        wody stojące                    wody płynące

                                    ● jeziora                        ● rzeki

                                    ● stawy                          ● potoki

                                    ● bagna                         ● strumienie

                                                                           ● kanały

 

2. Charakterystyka wód śródlądowych:

Jeziora –     (podaj definicje pojęć – skorzystaj ze słowniczka i tekstu w podręczniku s. 182)

Stawy –

Bagna –

Rzeki –

Potoki –

Strumienie –

Kanały –   

3. Odcinki biegu rzeki:    

(przerysuj i opisz schemat z podręcznika s. 183)

 

4. Znaczenie rzek:

- dostarczają wody pitnej ludziom i zwierzętom,

- stanowią środowisko życia wielu różnych organizmów,

- są wykorzystywane jako drogi transportu,

- stanowią atrakcją turystyczną (można po nich pływać np. kajakami),

- są miejscem wypoczynku i rekreacji (kąpieliska, tereny wędkarskie)

- są źródłem wody używanej w przemyśle i rolnictwie,

- urozmaicają krajobraz,

- użyźniają gleby w dolinach rzek, 

 

Proszę wykonać ćwiczenia – zeszyt ćwiczeń T. 45. oraz utrwalić opracowany materiał.

Życzę miłej pracy, w razie niejasności lub trudności proszę o kontakt. Pozdrawiam  

 

06.04.2020 r.

Witajcie, dziś kontynuujemy temat z piątku:

- przypomnijcie wiadomości z poprzedniej lekcji – przeczytajcie uważnie temat nr 44 z podręcznika (strony 176 – 180);

- dopiszcie kolejny numer lekcji i datę do poprzedniego tematu;

- przepiszcie do zeszytu przedmiotowego i uzupełnijcie część drugą notatki:

 

Zastosowanie roślin uprawnych:

1. Produkty otrzymywane ze zbóż:   (uzupełnijcie według wzoru, podręcznik, tabela, s. 177)

- pszenica: mąka, kasza manna, makaron, pieczywo, ciasta;

- żyto:

- jęczmień:

- owies:

- kukurydza: mąka, płatki kukurydziane, kasza kukurydziana, kukurydza konserwowa, popcorn (prażona kukurydza),

2. Produkty otrzymywane z roślin oleistych:          ( uzupełnij, tabela s. 180)

- rzepak:

- słonecznik:

- len: włókno, z którego wyrabia się nici i tkaniny,

3. Zastosowanie roślin warzywnych:

- wykorzystuje się je jako cenne źródło różnych składników odżywczych, m.in. witamin i soli mineralnych w żywieniu ludzi,

- są wykorzystywane jako pasza dla zwierząt,

- mają szerokie zastosowanie w przemyśle spożywczym (produkcja kiszonek, suszonek, przetworów warzywnych, koncentratów, soków, marynat itp.),

- z buraków cukrowych produkuje się cukier,

4. Inne zastosowania roślin uprawnych:

- wykorzystanie w przemyśle chemicznym jako dodatek do kosmetyków, w produkcji alkoholu,

- wykorzystanie w przemyśle farmaceutycznym do produkcji preparatów leczniczych,

- zastosowanie w produkcji różnego rodzaju biopaliw.

Praca domowa

Utrwalę wiadomości z lekcji – podręcznik, temat 44. Wykonam ćwiczenia – temat 44. Wykonam kartę pracy (otrzymacie tę kartę do wypełnienia na komputerze i odesłania mailem na mój adres).

03.04.2020 r.

                        Lekacja…..nr                          data…..

Temat: Poznajemy rośliny uprawne. 

Pole uprawne – to środowisko będące wytworem działalności człowieka, którego charakterystyczną cechą jest to, że rosną na nim rośliny uprawne jednego gatunku, a inne są uznawane za chwasty i usuwane.

Rodzaje roślin uprawnych:

1. Rośliny zbożowe – (wypisać nazwy roślin z podręcznika – tabela s. 177 - dopisując kukurydzę, która też należy do roślin zbożowych, i choć pochodzi z Meksyku, jest z powodzeniem uprawiana w Polsce, również na Suwalszczyźnie);
2. Rośliny warzywne – (wypisać nazwy z podręcznika – tabela s. 179);
3. Rośliny oleiste – (wypisać nazwy z tabeli s. 180);
4. Rośliny przyprawowe – koper, czosnek, bazylia, oregano, tymianek, kolendra, lubczyk, kminek, cebula, pietruszka, gorczyca, jałowiec, por;
5. Rośliny włókniste – len, konopie, bawełna (ze względu na warunki klimatyczne nie jest uprawiana w Polsce);
6. Rośliny lecznicze – mięta, melisa, pokrzywa, krwawnik, rumianek, szałwia, nagietek. 

30.03.2020r.

Witam w nowym tygodniu nauki zdalnej, oto materiał do opracowania na dziś:

Proszę zapoznać się z tematem lekcji nr 43 w podręczniku – przeczytajcie uważnie, co najmniej dwukrotnie tekst informacyjny, dokonajcie analizy ilustracji.

Do zeszytu przedmiotowego przepiszcie i uzupełnijcie na podstawie podręcznika notatkę według podanego wzoru:

 

            Lekcja … (kolejny numer)                                Data…

Temat: Łąka jako środowisko życia organizmów.

Łąka – (przepisać definicję ze słowniczka w podręczniku),

Układ roślinności na łące – układ roślinności jest jednowarstwowy, występują tu rośliny niskie, wyłącznie zielne, jednoroczne lub wieloletnie.

Rośliny występujące na łąkach:

- trawy:

- inne rośliny zielne:      (wypisać nazwy z tematu 48 – tabela s. 194)

 Zwierzęta łąki:

- owady –

- ptaki –

- ssaki -        (wypisać z podręcznika – tabela s. 194)

Znaczenie łąk:

- stanowią środowisko życia wielu organizmów,

- są cennym źródłem pożywienia dla zwierząt gospodarskich,

- służą do pozyskiwania paszy dla zwierząt na zimę,

- produkują duże ilości tlenu,

- oczyszczają powietrze z dwutlenku węgla i pyłów,

- oddają do atmosfery znaczne ilości pary wodnej,

- zwiększają urodzajność gleby (obumierające jesienią rośliny, tworzą warstwę próchniczną),

- chronią glebę przed erozją powodowaną działalnością wody i wiatru,

- urozmaicają i upiększają krajobraz.

Praca domowa.

Utrwalę wiadomości – podręcznik, temat 43. Wykonam zadania w zeszycie ćwiczeń – temat 43.

Udzielę pisemnie odpowiedzi na pytania do samokontroli – podręcznik, zadanie: 1, 3 i 4 s. 175 – pracę tę proszę wykonać na komputerze/smartfonie/tablecie, korzystając z podręcznika lub innych źródeł informacji, zapisując w dokumencie tekstowym: numer zadania, pytanie oraz odpowiedź, a następnie wysłać na mój adres mailowy: monika.okragly1@wp.pl

 

27.03.2020 r.

Witajcie, podaję materiał do opracowania na dziś:

Proszę zapoznać się z tematem lekcji nr 42 w podręczniku – przeczytajcie uważnie, co najmniej dwukrotnie tekst informacyjny, dokonać analizy wszystkich ilustracji.

Proszę przepisać do zeszytu przedmiotowego notatkę według podanego wzoru:

 

            Lekcja … (kolejny numer)                                Data…

Temat: Przystosowania organizmów do zdobywania pokarmu.

Odżywianie się roślin – rośliny są samożywne i nazywa się je producentami, ponieważ w procesie fotosyntezy potrafią wytwarzać substancje odżywcze, czerpiąc potrzebne do tego składniki (dwutlenek węgla, energia słoneczna, woda i sole mineralne) z powietrza i gleby.

Przystosowania roślin do wytwarzania pokarmu:

- rozbudowane korzenne do pobierania wody i soli mineralnych,

- aparaty szparkowe do wymiany gazowej, dzięki którym pobierają powietrze z dwutlenkiem węgla i tlenem, a także oddają do atmosfery tlen i parę wodną,

- obecność w liściach zielonego barwnika – chlorofilu – niezbędnego do wychwytywania energii świetlnej.

Odżywianie się zwierząt – zwierzęta są cudzożywne i nazywa się konsumentami, ponieważ pobierają gotowy pokarm z otoczenia. W zależności od rodzaju zjadanego przez nie pokarmu, konsumentów dzielimy na:

roślinożerców – np.: kornik, sarna, żubr, wróbel, wiewiórka, królik, krowa,  

mięsożerców – np.: puchacz, lis, wilk, ryś, żmija, jastrząb, pająk, ukwiał.

wszystkożerców – np.: dzik, borsuk, kruk, niedźwiedź.

Przystosowania zwierząt do pobierania pokarmu:

- ostre szpony, zakrzywione (haczykowate) dzioby u ptaków oraz pazury, kły i łamacze do zgniatania kości u ssaków drapieżnych,

- dobrze rozwinięte zmysły (wzrok, słuch) oraz sprawne poruszanie się drapieżników, by zaskoczyć i złapać ofiarę,

- wykorzystywanie jadu do zabijania lub obezwładniania ofiary (węże, pająki, niektóre zwierzęta morskie) oraz długiego, rozdwojonego języka do chwytania owadów u płazów,

- odpowiednia budowa układu pokarmowego, umożliwiająca pobieranie i trawienie pokarmu przeżuwaczom (np. krowa, owca), ziarnojadom (np. wróbel, gil), płynożercom (np. koliber, komar, motyl), filtratorom (kaczki, małże, wieloryby).

Praca domowa.

Utrwalę wiadomości – podręcznik, temat 42. Wykonam zadania w zeszycie ćwiczeń – temat 42.

 

23.03.2020 r.

Materiał do samodzielnego opracowania w domu

Temat lekcji: Sposoby odżywiania się organizmów.

Proszę zapoznać się z tematem w lekcji w podręczniku – uważnie, co najmniej dwukrotnie przeczytać tekst informacyjny, dokonać analizy wszystkich ilustracji.

Proszę przepisać do zeszytu przedmiotowego notatkę według podanego wzoru:

            Lekcja … (kolejny numer)                                Data…

Temat: Sposoby odżywiania się organizmów.

 

Odżywianie się ludzi, zwierząt i roślin:

Grupa organizmów	Rośliny	Ludzie, zwierzęta i grzyby
Sposób odżywiania się organizmów	samożywność – rośliny posiadają umiejętność wytwarzania w procesie fotosyntezy substancji odżywczych z prostych składników, które pobierają  z otoczenia	cudzożywność – ludzie, grzyby i zwierzęta pozyskują niezbędne im do życia składniki odżywcze z pobieranych przez siebie, już gotowych pokarmów z otoczenia i odżywiają się roślinami, innymi zwierzętami, szczątkami obumarłych organizmów

 

Fotosynteza (foto – światło; synteza – łączenie) – to proces, w którym rośliny same wytwarzają sobie pokarm, wykorzystując do tego: wodę z solami mineralnymi, dwutlenek węgla oraz światło słoneczne.

W procesie tym rośliny wytwarzają cukier, który mogą przekształcać w inne potrzebne im do życia składniki odżywcze.

Podczas procesu fotosyntezy rośliny wytwarzają nie tylko cukier, ale także tlen, którego znaczną część uwalniają do środowiska.

 

Schemat procesu fotosyntezy:

(przerysować ołówkiem rysunek z podręcznika ze strony 166, dodać strzałki i opisy)

Znaczenie roślin:

- są źródłem pokarmu dla ludzi, grzybów i zwierząt,

- stanowią środowisko życia różnorodnych organizmów,

- uwalniają niezbędny do życia organizmów tlen,

- oczyszczają atmosferę, pobierając szkodliwy dwutlenku węgla,

- korzystnie wpływają na klimat,

- są wykorzystywane w gospodarce i rolnictwie, m.in. do produkcji papieru, do budowy domów, jako pasza dla zwierząt.

Praca domowa.

Utrwalę wiadomości – podręcznik, temat 41. Wykonam zadania w zeszycie ćwiczeń – temat 41.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Materiał do samodzielnego opracowania w domu w tygodniu od 16.03.2020 r. do 20.03.2020 r.: 

Temat: Organizmy różnych warstw lasu - powtórzenie i utrwalenie wiadomości.

- zapoznać się z tekstem w podręczniku (temat 40, strony: 160 - 164),

- zapisać temat w zeszycie lekcyjnym, a następnie przepisać i uzupełnić notatkę: 

1. Warstwowa budowa lasu - w lesie wyróżnia się cztery poziome warstwy: korony drzew, podszyt, runo leśne i ściółkę leśną. 

2. Warstwy lasu: 

(przerysować rysunek z podręcznika s. 161, zaznaczając poszczególne warstwy lasu) 

3. Organizmy występujące w lesie: 

a) drzewa -                 (wymienić nazwy, które podaje podręcznik oraz wyszukać inne w dodatkowych źródłach),

b) krzewy - 

c) rośliny zielne - 

d) grzyby - (wypisać nazwy z tabeli na stronie 162), 

e) zwierzęta lasu: 

- owady:           ( wypisać nazwy podane w podręczniku oraz wyszukane w innych źródłach)                      

- płazy:   

- gady: 

- ptaki: 

- ssaki: 

4. Charakterystyka poszczególnych warstw lasu: 

korony drzew -  (opisać na podstawie podręcznika: co tworzy poszczególne warstwy, jakie  panują tam warunki życia – można skorzystać z informacji podanych w tabeli s. 161)

podszyt –

runo leśne –

ściółka leśna -

                                                  

Praca domowa

Ćwiczenia - temat 40. 

Powtórzyć i utrwalić materiał – podręcznik, temat 40.

Udzielę pisemnie odpowiedzi na pytania do samokontroli – karta pracy: „Las – powtórzenie i utrwalenie wiadomości” – pracę tę proszę wykonać na komputerze/smartfonie/tablecie, korzystając z podręcznika lub innych źródeł informacji, zapisując w dokumencie tekstowym, a następnie wysłać na mój adres mailowy: monika.okragly1@wp.pl